+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Рабочая Программа Клуба Молодлй Семьи В Школе

Клуб "Молодая семья" создан в году на базе филиала центра "Молодость" в Ленинском районе города Ярославля. Сегодня клуб объединяет более 60 семей из всех районов города Ярославля. Сотрудники клуба активно занимаются развитием детей. Это не только физическое, но и психологическое воспитание ребенка в раннем возрасте.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:
ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Семь уроков семьи. Реальный проблемы семей исчезают если использовать эти знания. Сатья дас

Рабочая программа элективного курса

Департаменотом образования города Москвы. Отдых и оздоровление в экологически чистом регионе Беларуси для детей лет. Элективный курс. Колесникова Светлана Николаевна. Целинное, г. Описание программы курса. Семья - основа любого государства. Ведущими функциями семьи является рождение и воспитание детей, передача духовно-нравственного и культурного опыта новому поколению.

Пока крепка семья, государство будет сильным. Иван Александрович Ильин называл семью первичным лоном человеческой культуры. И если она этому не соответствует, то она обречена на разложение и распад.

В настоящее время кризис семейных отношений наблюдается как в российском обществе, так и во всём мире. Этот кризис может привести к катастрофе и современную цивилизацию в целом, и отечественную государственность и культуру, в частности. Начиная с х годов в России наблюдается отрицательный прирост населения. Уже почти 20 лет смертность превышает рождаемость. Сокращается не только население, но и трудовой потенциал страны. При таких тенденциях в России существует реальная опасность утраты человеческих ресурсов для обеспечения обороноспособности страны и производства материальных благ.

Можно сказать, что мы стоим на пороге демографической катастрофы. И сегодня демографический вопрос становится вопросом нашей национальной безопасности. Огромную роль в сокращении рождаемости играет разрушение престижа семьи и традиционного уклада жизни, дискредитация положительного образа благополучной многодетной семьи, разрыв культурной преемственности поколений, насаждение технологий демографического сдерживания.

Сокращение населения обусловлено не столько экономическими трудностями, сколько падением духовности и нравственности. Одной из основных причин низкой рождаемости в настоящее время является ориентация жизни на культ потребления и получения удовольствий. В содержание этого культа совершенно не вписывается забота о ближнем, тем более слабом и беззащитном ребенке.

Демографический кризис во многом связан с разрушением духовно- нравственных ценностей. В современном российском обществе все более явной становится проблема конфронтации ценностей традиционной культуры и ценностей контркультуры. Это негативно отражается на жизни современной российской семьи, является одной из основных причин рассогласованности в сфере супружеских и детско-родительских отношений, искажения процесса семейного воспитания, неподготовленности детей к самостоятельной жизни.

За прошедшее столетие в нашем Отечестве постепенно нарушилась. В связи с социальными преобразованиями XX века, войнами, духовно-нравственными деформациями во многих семьях. Октябрьская революция явилась переворотом не только в политической системе, но и в системе ценностей, включая семейные.

У многих современных родителей отсутствуют четкие представления о закономерностях становления внутреннего мира ребенка, целях и содержании воспитания детей в разные периоды их развития. Традиционная семейная культура нуждается в поддержке государства, в том числе посредством образования. Образование может явиться мощным средством, обеспечивающим сдерживание и предотвращение негативных тенденций распада семьи. Оно призвано решить проблему сохранения и восстановления отечественных традиций семейного воспитания и передачи знаний о психологических, культурных и нравственных нормах семейной жизни молодому поколению.

Семья является феноменом, постижение которого требует не узкодисциплинарного подхода психологического, культурологического, социологического, утилитарно-правового или этического , а системного, который объединял бы все эти подходы. Он должен основываться на общемировоззренческих основаниях, которые в полном объеме может дать только отечественная духовно-нравственная традиция.

На личностном уровне учащегося. Для старшеклассника, как и для любого человека, характерно внутреннее стремление к счастью. Достижение этой цели во многом завит от того, готов ли он создать счастливую семью. На пути к семейному счастью есть много сложностей.

Молодой человек часто не знает, как поступить в той или иной ситуации, связанной с жизнью семьи, не имеет представлений о правильном устроении семейной жизни, не видит реального примера счастливого брака.

Сложность задачи заключается и в том, что в современном информационном и социальном пространстве, в котором находится старшеклассник, существует масса ложных мнений и стереотипов, связанных с семейной жизнью, бытует множество антисемейных и антиродительских установок.

Даже если у молодого человека сформированы позитивные стремления создать крепкую и гармоничную семью, в таких условиях ему очень трудно их реализовать. Тем более, почти невозможно достичь семейного счастья тем молодым людям, у которых эти позитивные стремления и установки не сформированы. Неудачные попытки создать гармоничную семью завершаются для многих современников жизненными трагедиями, в конечном итоге - потерей смысла жизни.

Для воспитательной системы школы. Он предоставляет дополнительную возможность расширить сферу партнёрства и взаимодействия участников педагогического процесса: педагогов, учащихся и их родителей, предполагает привлечь родителей и других членов семей старшеклассников к участию в педагогическом процессе.

Это может способствовать гармонизации семейных отношений в семьях на уровне детско-родительских отношений. Новизна программы. До революции не было необходимости создания учебного курса по семейной культуре, поскольку трансляция положительного опыта семейной жизни достаточно хорошо осуществлялась в рамках семейного воспитания. После Октябрьской революции многие семейные традиции начали разрушаться.

Возникла необходимость создания специальных учебных программ по подготовке к семейной жизни. В нашей стране существовало несколько программ полового воспитания подрастающего поколения. В - е гг. XX века были выработаны установки в отношении сознательного поведения в сфере пола, половое воспитание имело определенную связь с другими областями учебно-воспитательной работы. Половое воспитание в указанный период разрабатывалось в рамках педологии. Ценной идеей педологии был комплексный подход в изучении развития ребенка, основанный на использовании психологических, анатомо- физиологических, социологических и других знаний.

В связи с этим и половое воспитание детей стало закрытой темой. Отдельные элементы подготовки учащихся к семейной жизни включали в свою работу учителя- предметники. В течение десяти лет она повсеместно внедрялась в общеобразовательные школы и получила положительные отзывы как учащихся, так и от педагогов.

В ходе осуществления данных программ целью школьники целенаправленно готовились к ответственному супружеству, формированию полового самосознания. Однако реализация этой цели затруднялась, поскольку отсутствовали специалисты-психологи.

Занятия проводились учителями-предметниками, методика обучения нередко сводилась к сухому чтению лекций. В постсоветский период начали распространяться различного рода программы сексуального просвещения.

Эти программы были составлены с грубым нарушением принципов культуро- и природосообразности. Начиная с х годов XX века в нашей стране наметилась тенденция замены полового воспитания сексуальным просвещением.

Семья выполняет не только репродуктивную функцию, но и коммуникативную, воспитательную, хозяйственно- экономическую и другие функции. Подготовка к семейной жизни не может сводиться только к натуралистическому изучению физиологии.

Сужение многообразия семейных отношений до биологического уровня принижает достоинство человеческой личности, игнорирует душевные и нравственные сферы его бытия, препятствует созданию гармоничной семьи, вступает в острое противоречие с традиционными культурными ценностями.

В году внедрение данной программы в школы страны было приостановлено в связи с ростом возмущения со стороны родителей и общественных организаций. Многие учителя продолжали вести занятия пр курсу, однако потребность переработки программы года по данному предмету была ощутима. В начале го года появились программы и учебные пособия православной конфессиональной ориентации См.

Предлагаемая примерная программа для старшеклассников общеобразовательных школ является одной из первых в постсоветский период разработок, закладывающих знания, относящиеся к сфере семейной жизни. Впервые представлен учебный курс, объединяющий опыт и знания науки, богословия и традиций российской культуры. В нём затрагивались, главным образом, психофизические, психосоциальные и этические стороны семейной жизни. Вопросы экзистенциальные и антропологические, духовные почти не поднимались.

В предлагаемом варианте программы особое внимание уделяется проблемам семейного счастья, смысла жизни, которые рассматриваются в контексте семейной проблематики, личности и её места в социуме, а также проективности личности - в аспекте построения ею будущей семьи и др. В существовавших ранее программах отсутствовал системный подход, включающий одновременно психолого-педагогический, богословский и культурологический анализы.

Данная программа предполагает изложение более современных, полных и упорядоченных представлений о семейной жизни, синтезирует знания разных научных областей: психологии и культурологии, христианской этики и богословия теологии. Форма подачи материала часто носила лекционный характер, содержание учебного материала данного курса не было личностно ориентированным, поэтому предмет был не так интересен учащимся.

Это требует от преподавателя особых усилий по созданию условий, благоприятствующих формированию у старшеклассников собственной иерархической системы личностных ценностей, которая была бы ориентирована на традиционную систему ценностей семейных. Интегративный подход будет способствовать не формальному заучиванию учебного материала, а внутреннему принятию его содержания как личностно значимого.

Ценности семейной жизни должны переживаться и присваиваться учащимися, выстраиваться в особую иерархию сообразно значимости для подростков. Объект, цели, задачи и принципы изучения курса. Целью курса является введение старшеклассников в традиционную для нашего Отечества систему семейных ценностей, подготовка их к созданию крепкой, многодетной, счастливой семьи. Миссия курса: укрепление основ семейной жизни в российском обществе. Система семейных ценностей, традиционных для отечественной культуры.

Каждому человеку присуща собственная иерархия личностных ценностей, которые служат связующим звеном между духовной культурой общества и духовным миром личности, между бытием общественным и индивидуальным. В данном курсе должны быть рассмотрены следующие базовые семейные ценности:. Принципы преподавания курса. Эти требования раскрываются в принципах, которыми должен руководствоваться преподаватель в своей деятельности. Среди основных принципов следует назвать:.

Группу методологических принципов. Принцип культуросообразности - учет современных социокультурных условий и семейных традиций народов России. Принцип системности - использование системного подхода к раскрытию семейной проблематики.

Принцип дополнительности - дополнение и расширение содержания других школьных дисциплин гуманитарной и естественнонаучной направленности. Принцип доступности - предоставление старшеклассникам возможности для знакомства со сложными феноменами и проблемами семейной жизни в доступной форме; техническое облегчение освоения этой сферы знаний и человеческого опыта. Принцип наглядности - использование в содержании курса выразительных средств - зрительных образов фотографий, картин, рисунков, фрагментов видеофильмов , слуховых образов музыкальных средств и аудиолекций , литературных образов и пр.

Принцип доверительности - достижение воспитательных и образовательных задач курса на основе доверительных отношений между учителем и учениками в классе. Принцип диалогичности - раскрытие полноты содержания предмета средствами диалогизации, привлечение старшеклассников к участию в этически значимом диалоге по форме и по мысли.

Программа клуба семейного общения "Школа молодой семьи"

Руководитель проекта: Домарева М. Номинация: Укрепление института семьи и решение демографической ситуации в регионе. Обоснование и актуальность проекта Цель и задачи проекта Сроки реализации Содержание проекта неделя неделя неделя неделя неделя Календарный план реализации проекта Механизмы реализации проекта и схема управления проектом Критерии эффективности Предполагаемые конечные результаты, потенциалы развития проекта, долгосрочный эффект Финансово-экономическое обоснование проекта Обоснование и актуальность проекта.

Скачать: рабочая программа элективного курса. МБОУ «Целинная средняя (полная) общеобразовательная школа №2» Ведущими функциями семьи является рождение и воспитание детей, передача духовно-нравственного культурных и нравственных нормах семейной жизни молодому поколению.

КЛУБ МОЛОДЫХ СЕМЕЙ «КЛЮКВА» СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Департаменотом образования города Москвы. Отдых и оздоровление в экологически чистом регионе Беларуси для детей лет. Элективный курс. Колесникова Светлана Николаевна. Целинное, г. Описание программы курса. Семья - основа любого государства. Ведущими функциями семьи является рождение и воспитание детей, передача духовно-нравственного и культурного опыта новому поколению.

Клуб «Молодая семья» (Центр «Молодость»)

Российская Федерация. Ханты — Мансийский автономный округ - Югра. Тюменская область. Муниципальное образование Октябрьский район.

Клуб создан с целью установления сотрудничества детского сада и семьи в вопросах преемственности воспитания детей дошкольного возраста и создания системы психолого-медико-педагогического сопровождения родителей в процессе образования ребенка в период дошкольного детства.

Программа Комплексная поддержка молодых семей в сельских условиях

Работа с родителями в детском саду - очень важная составлющая. Данна программа поможет начать работу с родителями, обоготить ее и разнообразить. Родительский клуб создан для оказания психолого — педагогической помощи молодым родителям. Родительский клуб является одной из форм взаимодействия ДОУ с семьей. Родительский клуб несет ответственность в своей деятельности перед родителями и администрацией:. Комплексность — установление внутреннего единства, гармонии всех форм взаимодействия работы с родителями.

Рабочая программа родительского клуба "Собеседник"

Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации. Изменения от 16 июля года р. Стратегия государственной молодежной политики Нижегородской области до года. Концепция молодежной политики в городском округе город Дзержинск Нижегородской области на годы 4. Задачи проекта - просвещать молодые семьи в вопросах здорового образа жизни, здорового зачатия, здоровой беременности, максимально естественных родов; - подготавливать молодые семьи к осознанному родительству, грамотному воспитанию детей; - распространять рекомендации Всемирной Организации Здравоохранения и обучать молодых матерей кормлению грудью;. Сроки реализации проекта Сентябрь г.

Cкачать: Рабочая программа родительского клуба "Собеседник" Первый блок занятий способствует укреплению молодой семьи, улучшению . Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для.

КЛУБ ПОСТРОЕНИЯ МОЛОДОЙ СЕМЬИ «ИСТОК»

Ни одна, даже самая лучшая педагогическая система, не может быть в полной мере эффективна, если в этой системе нет места семье. Ребенок не может существовать вне семейной системы. Если образовательное учреждение и семья закрыты друг для друга, ребенок оказывается между двух не сообщающихся систем. Отсюда конфликты, непонимание, неуверенность.

Социально-педагогическая деятельность

Роберт Эберхардт, персонаж романа Бруно Ясенского "Заговор равнодушных". Заседание клуба проводится 1 раз в 2 месяца. Участниками клуба яв-ляются молодые семьи. Заседание проводится в здании сельского Дома культуры. Программа работы клуба:. Помощь малообеспеченным семьям и семьям, оказавшимся в труд-ной жизненной ситуации.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Я из очень бедной семьи
Комментарии 0
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Пока нет комментариев.